Replanteo

 

Haciendo una breve reseña histórica podría decirse que es utilizada prácticamente desde los mismos inicios que se conozcan del esqui.

Su aplicación ha sido de lo mas variada: para frenar, disminuir la velocidad, mejorar el equilibrio ya que amplia la base de apoyo, para facilitar los giros, como posición de tiro utilizada por los ejércitos.
Y también para la enseñanza y aprendizaje de la práctica del esqui.

 

Por momentos ha ocupado sitios de privilegio y en otros ha tratado de ser eliminada.

 

Lo cierto es que a pesar del nuevo concepto de áreas de esqui con pistas fabricadas o reacondicionadas especialmente para principiantes, al igual que la instalación de medios de elevación o arrastre de diseño, preparados en particular para los que recién comienzan.

Incluso si a esto le sumamos la notable evolución del material, pudiendo contar quien se inicia con equipos mucho más confortables, livianos y maniobrables.

La lógica indicaba que era un gesto básico tendiente a desaparecer.

 

Pero ha sobrevivido y esta muy saludable aun!

 

Y esto se debe en mi opinión a la gran cantidad de aplicaciones útiles que tiene no tan solo en el principiante.

 

Muchas son las formas de  ejecución e incluso los niveles donde se enseña y aplica.

Todo aquel instructor que ha trabajado en el exterior o quien haya tenido la fortuna de presenciar un Interski, sabe perfectamente de lo que estoy hablando.

 

Como ya sabemos cada país esquiador adopta un concepto técnico a seguir.

Establece a su vez una progresión de gestos técnicos, según su grado de dificultad para aplicar en la enseñanza y por ultimo determina el método con los pasos a seguir que considera más aptos para el aprendizaje.

 

A mi particularmente me gusta el concepto lineal que adopta la Argentina donde cada una de las acciones y movimientos se enseñan y desde un comienzo, basándose en la Relación Esqui-Nieve y el modo de afectarla eventualmente.

Sin cambiar como adoptan muchas escuelas en el mundo, la dirección e intención de estas acciones y movimientos, sea que se transiten gestos básicos o expertos.

 

Si bien entonces  La Escuela Argentina tiene una de las definiciones más claras y lineales en términos metodológicos  el gesto de Vuelta en Cuña merecería un replanteo desde mi punto de vista.

 

Hoy la VC como gesto básico y a mi entender atada al concepto de enseñanza global termina perdiendo esa simpleza propia de los gestos primarios, complicándose por lo tanto  su ejecución. y por ende retardando el aprendizaje.

 

Me refiero particularmente a la inclusión en el gesto  básico primario, del apronte y clavado del bastón, que por su complejidad, coordinación y tiempismo necesarios complican indefectiblemente la ejecución.

Entiendo que por eliminar de la Vuelta en Cuña estos dos elementos, no se perderían bajo ningún aspecto los conceptos técnicos ni metodológicos adoptados, ni en su esencia ni en su ejecución.

El concepto técnico de compensación entiendo no se vería resentido en  ningún aspecto.

 

Y el concepto de globalidad en la enseñanza toma justamente su importancia y es adoptado cuando facilita, cuando acelera tiempos de aprendizaje y a mi entender más importante aun que estos dos aspectos mencionados,  cuando tiende a la naturalidad y a la toma de decisiones en situación de desplazamiento.

 

Pues bien el eliminar el apronte y clavado del bastón en la VC, no resentirían en absoluto el principio de globalidad, ya que tomada esta decisión siempre se demostraría y ejecutaría el gesto completo.

 

Es un error conceptual a mí entender en el que se ha incurrido.

Pretender justificar la globalidad incluyendo todas las acciones y movimientos desde un principio.

 

Mas aun si observamos mas detenidamente en el gesto de Vuelta en cuña se observa la ausencia del cambio de cantos (acción si las hay fundamentales)  y es que se prioriza la base de apoyo y  el control de la velocidad.sumamente necesarios en esa fase del aprendisaje.Y no por la ausencia del cambio de cantos, se deja de enseñar globalmente.

 

Esto da de algún modo sustento  a mi propuesta de realizar la Vuelta en Cuña sin apronte ni clavado del bastón .Con el  fin de simplificar el gesto, facilitar su ejecución  y por que no también su eventual evaluación.

 

Y con respecto a este ultimo punto, la evaluación, quisiera también dejar la inquietud para de algún modo promover un debate al respecto:

 

En la vuelta en Cuña y solo para el Nivel 1, la acción directriz de ambos pies a lo largo de la curva podría aceptársela combinada para su aprobación y no absolutamente simultanea.

Esto lo dejaríamos para los niveles sucesivos!

 

Prof.  Pinky Fernandez

 

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